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ag代理接口亚洲最佳平台|走出马相伯、吕淑湘、匡亚明……丹阳发布五大教育家研究成果,把更多教师培养成教育家

发布时间: 2020-01-11 11:48:33    热度: 1449

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ag代理接口亚洲最佳平台,把更多教师培养成教育家!复旦大学创始人马相伯、著名美术教育家吕凤子、著名语言学家吕叔湘、南京大学老校长匡亚明、人民教育出版社副社长兼总编辑戴伯韬,这五位近现代著名教育家都是镇江丹阳人!今天上午,教育家成长研究会暨丹阳五大教育家研究成果发布会举行。

通讯员 韦云华 扬子晚报/紫牛新闻 记者 李晨 王璟

榜样力量

五位丹阳籍教育家一生奉献教育

记者了解到,从丹阳走出的五大教育家钟情教育、奉献教育,为中国近现代教育发展做出了巨大的贡献。马相伯1905年创办复旦公学(复旦大学前身),并两度担任学校校长;吕凤子曾创办中国最早的现代美术学校,他还创办丹阳正则女校,开创了中国女子职业教育的历史先河;吕叔湘是我国语言学界的一代宗师,曾在丹阳县立初级中学(后更名为吕叔湘中学)教授英文和国文文法,与这所学校结下不解之缘;匡亚明为当代中国高等教育事业发展呕心沥血,他是吉林大学的重要奠基人之一,曾两度出任南京大学校长;戴伯韬师从陶行知先生,长期致力于教育管理、课程教材研究和中小学教材建设,他主持编写了新中国成立后的第一套全国通用的中小学教材。

全国政协常务委员兼副秘书长朱永新先生评价:“丹阳这方水土培养了有情怀、有担当、有梦想的五位教育大家,值得关注和研究。这些教育大家也是当今教师学习的榜样、追梦的指引。”

江苏省教育学会会长朱卫国认为,江苏丹阳作为一个县级市,确立了“丹阳教育家教育思想实践与发展研究”的大课题,以此推动区域校长、教师队伍建设,引领并促进区域教育改革与发展,这是一种文化自觉,也是富有创造性的路径。

一个县级市竟然先后涌现五位教育家,原江苏省教科所所长成尚荣先生称之为“丹阳现象”。他认为“丹阳现象不仅是教育现象,更是文化现象,丹阳是块神奇的土地,在这块文化的土壤中深藏着许多文化密码。”

集聚智慧

《丹阳五大教育家画传》首发

在丹阳五大教育家画传首发仪式上,全国政协常务委员兼副秘书长朱永新、中国教育学会秘书长杨银付、江苏省教育学会会长朱卫国、镇江市副市长潘早云、丹阳市市长黄万荣启动首发按钮。

丹阳市市长黄万荣介绍,丹阳有着崇文尚教、尊师重道的优良传统,不仅诞生了马相伯、吕凤子、吕叔湘、匡亚明、戴伯韬等著名教育家,更是获得了全国义务教育发展基本均衡市、全国中小学校责任督学挂牌督导创新市、省学前教育改革发展示范区等荣誉称号,教育现代化水平在全省县级市中名列前茅。

马相伯倡导“学生自治”,匡亚明提出“教师第一”,吕凤子提倡“就异成异,万异并存并成”……“这些都给了我们很多启示:为谁做,做什么,怎么做。” 丹阳市教育局局长张文华介绍,开展教育家研究就是要让更多的教师成为教育家,涵养教育情怀、培养哲学思维、拥抱教育理想。

张文华告诉记者:“目前教育家研究已经取得了阶段性的成果:一些学校建立了教育家纪念馆、陈列室,并编撰、出版了教育家研究系列丛书,绘制了《丹阳五大教育家画传》。同时教育家研究成果也已转化为教育生产力,体现在教育质量、教师队伍、教育现代化水平、群众满意度、教育影响五个方面都取得了‘进一步’发展。”

影响扩大

教育家研究已有5所基地学校,35个加盟单位

五位教育家为丹阳留下了宝贵的教育资源。现在丹阳有马相伯学校、吕叔湘中学、匡亚明小学、正则小学、正则幼儿园、以教育家名字或以其教育思想命名的学校,继承发扬教育家办学思想并用教育家的思想谋划学校发展。

丹阳市正则小学校长陈国钰告诉记者,学校至今已经117年的办学历史。学校秉承吕凤子先生“培养‘合理儿童’”“穷己成己,尊异成异” “教师要成为美的表现者,要在美的境界中发现道德境界”教育思想,校园处处彰显“正则”特色,致力于给孩子提供最好的教育。“受吕凤子先生影响,学校十分重视美育,打造了大美育场境下的特色课程,比如将丹阳正则绣引进课堂,传承传统技艺,培养孩子感受美、发现美、创造美的能力。”

从10位课题组核心成员,到5个基地学校,再到35个单位加盟,研究成果覆盖全区域,丹阳教育家研究的队伍越来越壮大。在发布会现场,一批基地学校、联盟学校接受聘书。

记者了解到,本次活动将持续两天,多位教育专家以及来自全国的名校长、名教师将做精彩发言。

【走近五位教育家】

马相伯

“我是一只狗,只会叫,叫了一百年,还没有把中国叫醒”,这是百岁老人马相伯面对苦难的祖国,穿越时空的历史绝唱。

为了实现“救国不忘读书,读书不忘救国”的教育理想,马相伯毁家办学,创建震旦、复旦,教育救国、百年呐喊,被誉为“国家之光、人类之瑞”。他坚持“崇尚科学、注重文艺、不谈教理”;他倡导学生自治、手脑并用,求得“真的知识”与“活的学问”;他倡导教师思想自由,视野开阔,开示门径养成学者自由研究之风和中西结合的教育思想,历经百年沧桑,至今依然闪烁智慧的光芒,照耀今天的教育。

吕凤子

为了实现“爱与美”的教育理想,吕凤子三办正则,倾家荡产,清贫一世。他办了40年的学,教了50年的书,画了60年的画,把无穷的爱、无极的美、无尽的仁洒向莘莘学子,留下了永远的骄傲与自豪。被誉为“永远的凤子 永远的正则”。在正则学校,教育就是要培养“合理儿童”,就是要“穷己成己,尊异成异”,成为最好的自己;在正则学校,“教师要成为美的表现者,要在美的境界中发现道德境界”,在艺术制作中完成人生制作;在正则学校,为了“爱与美”的教育理想,积极探寻爱与美的教育规律,努力构建“爱与美”的理想教育。

吕叔湘

为了实现“立定脚跟处世,放开眼孔读书”的教育宏愿,吕叔湘从丹阳县中学、苏州中学,到云南大学、清华大学、北京大学,一路教书育人、研究语文——求真能贱;从语言研究所到人民教育出版社,咬文嚼字、编纂词典——龙虫并雕;从丹阳到黑龙江,创新语文教育,创立“精、活、实”的课堂理想。他的教育思想,在当今的教育界,仍然振聋发聩。

匡亚明

为了实现办世界一流大学的教育理想,推行“教授治校、学者治学、教师第一”等管理方略和主张,匡亚明以一个“革命的校长”的身份,开启了校长职业的革命,被誉为“大学旗帜”。

戴伯韬

为了实现“生活教育”的理想,作为第一批追随师从陶行知的13弟子之一的戴伯韬,编写科普读物,推行“科学下嫁”,表演“科学小把戏”,编著《陶行知生平及其学术》,主持编写全国通用中小学教材。他以人为本、科学为重;重视课程、注重实践;学做创结合、教学做合一。戴伯韬倾力构建中国本土的、现代的、科学的教育理论,书写了“科学的教育,教育的科学”的专业人生。

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